Ud. tiene expectativas
en cuanto Ud. se registra para y toma clases, a medida que avanza en el programa de su educación superior.

¡La educación superior también tiene expectativas sobre Ud.!
Esta tiene sus propias reglas, conducta y cultura. Hay importantes diferencias entre las escuelas públicas y privadas, facultades y universidades, artes liberales y las instituciones de investigación escuelas de graduados, etc.

Conceptos clave en la educación superior incluyen disciplinas / departamentos, becas, investigación, orientación verbal, titularidades, libertad académica, etc.
Tómese su tiempo para entender la cultura de la educación superior.

Los grupos importantes incluyen al profesorado y los estudiantes,
administradores and miembros, alumnos, y grandes comunidades y legisladores. Ellos son todos recursos importantes. El personal también está allí para ayudarlo, y espera que Ud. se presente para que sus servicios y centros lo ayuden a tener éxito.

¿Duda de su aptitud para abrirse paso en esta extraña tierra de la educación superior?

Como estudiante adulto, usted

tiende a ejercer el auto-control
posee un rico capital de experiencia que puede servir como un recurso de aprendizaje
está frecuentemente afectado por su necesidad de saber ó hacer algo.
tiende a tener una orientación al aprendizaje centrada en su vida, tarea ó problema como opuesto a un aprendizaje orientado a una cuestión de materias.
está generalmente motivado a aprender desde dentro (internamente / intrínsecamente) como opuesto a estar obligado, o sujeto a fuerzas externas ó extrínsecas.
Adaptado de
Imel, Susan, Guidelines for Working with Adult Learners.
ERIC Digest No. 154 ERIC Identifier: ED377313, 1994-00-00

Los estudiantes Adultos, a medida que vuelven, y progresan a través de su educación, a menudo cuestionan y reevalúan sus supuestos y su motivación dado que usan la educación para re-crear sus vidas.


Como tal, su aprendizaje será más exitoso si Ud.

Toma un rol activo
en la planificación, monitoreo, y la evaluación de su educación
Descarta nociones preconcebidas
acerca de lo que es y no es la facultad; abra su mente a la experiencia
Elija materias y cursos que
son más relevantes para su empleo / profesión o vida personal que cuadren dentro de su programa académico.
Descripciones de cursos
importantes para el aprendizaje adulto

Producto Proceso Contenido
Responsabilidad compartida para aprender objetivos Integra el pensamiento y el aprendizaje aplica el aprendizaje en situaciones practicas
Negociación continua,
ó apertura a la renegociación Centrado en problemas en lugar de orientarse en el contenido Curricula centrada en temas
No-prescriptiva;
abierta al cambio Demanda
respeto mutuo & igualdad para los estudiantes Múltiples y variadas fuentes de información
Proceso de valor Incorpora, promueve el dialogo & la apertura Variedad de formato
Motivación Intrínseca Reconoce el valor de la experiencia en contribuir al aprendizaje
Incluye proyectos y / o aprendizaje activo
(como opuesto al aprendizaje pasivo)
Incluye monitoreo para feedback y evaluación

Adaptado de:
Explorations in Learning & Instruction:
The Theory Into Practice Database (TIP); Andragogy (M. Knowles)

Estrategias útiles en un programa de aprendizaje:

Escriba sus metas y compromiso de tiempo estipulado.
Esto será útil evitando el estrés y sobre agendarse.
Vea la Guía de Establecer metas/Hacer una agenda

Establezca un buen entendimiento con sus instructores / profesores en las clases que tome.
Esto le será útil negociando proyectos de aprendizaje opcionales
que tienen más relevancia con su situación y metas.
Vea la Guía Influenciando a los profesores.

Desarrolle una conciencia acerca de como aprende, o de como ha aprendido mejor en el pasado; Esto lo ayudará a centrar sus energías de un modo más productivo, y alertarlo de áreas en las cuales quizás necesite ayuda (Ej. oralidad, escritura, matemáticas, evaluaciones, etc.)

Su estilo de aprendizaje define como Ud. adquiere y procesa la información (¡aprende!) y no tiene nada que ver con ser “astuto”. Puede referirse a esto como la manera en que funciona su cerebro ó las partes de su cerebro. Cada persona tiene una forma particular de aprender. Investigaciones han identificado varias “características de aprendizaje” y formas de identificarlas.

Su centro de asesoramiento ó de apoyo escolar
es un buen lugar para comenzar. Ellos no solo tienen instrumentos de examinación para ayudarlo, sino que cuentan con profesionales que están capacitados para interpretar y aplicar los resultados.

Sitios web de auto-evaluación en estilos de aprendizaje:

DVC Learning Style Survey for College
tiene una buena introducción, cuatro categorías de estilos (visual/verbal); visual no-verbal; tactil/kinestetica; auditora/verbal), y una herramienta en la web de auto-evaluación. Los resultados / puntajes están basados en 32 preguntas.
Index of Learning Styles Questionnaire (Felder/Silverman)
introducción, preferencias de aprendizaje en cuatro dimensiones (activa /reflectiva, sentidos /intuitivos, visual /verbal, y secuencial / global); y un instrumento de auto-evaluación con auto-puntaje. Los resultados / puntajes están basados en 44 preguntas.
The SuccessTypes Learning Style Type Indicator (Pelley)
basado en los indicadores del tipo Myers Briggs (Extraversión, Introversión, Sentido, Intuición, Pensamiento, Sentimientos, Juicio, Percepción) Introducción y links a los indicadores del tipo Myers Briggs. Los resultados /puntajes están basados en 28 preguntas.
Learning Disabilities Resource Community
su instrumento de auto-evaluación está basado en el trabajo de Howard Gardner acerca de las múltiples inteligencias (lingüística, matemática, visual /espacial, corporal /kinestetica, naturalistica, musical, interpersonal, intra-personal). Los resultados /puntajes están basados en 80 preguntas.
Recursos para estudiantes en educación superior:

Centros de asesoramiento académico
Centros de aprendizaje
Centros de escritura
Centros de lectura o estudio
Centros multiculturales / culturales
Centros de estudio para mujeres
Las oficinas y servicios del decano académico
Las oficinas y servicios del decano de alumnos
Jefes de Departamento
¡Instructor /profesor del curso que esta haciendo!